CONVERSA

Palabras preliminares

 

Ante todo quiero agradecer al equipo de la revista CONVERSA y al grupo COLMENA por permitirme compartir esta nota que espero sea de utilidad.

 

Quisiera dejar de manifiesto que al momento de realizar la intervención de este cuadro lo hice valiéndome de una metodología que, si bien me resultó satisfactoria, hoy, luego de haber asistido al curso brindado por el Prof. Maurizio Coladonato en Buenos Aires este año (actividad organizada por COLMENA y auspiciada por CONVERSA), sin dudas hubiera incorporado algunos otros procedimientos como los  allí aprendidos. Con esto quiero decir que esta formación marcó un antes y un después en mi trabajo. Destaco, entonces, la importancia y el valor de generar actividades de intercambio como esta, en nuestro campo, para enriquecernos mutuamente. 

 

Introducción

 

Creí interesante compartir esta experiencia: restauración de pintura al óleo sobre lienzo, autor Manuel Wssel de Guimbarda, no sólo para mostrar la intervención -caso enmarcado en un cuadro de patologías usualmente vistas en obras como la aquí citada (hablo por su condición de preservación y edad)-, sino también porque cada obra posee en sí una historia humana que la acompaña, un trascender y transitar en el tiempo, factores que dan origen y entretejen un destino para cada una de ellas, a veces próspero y feliz, a veces inconscientemente nefasto, si se me permite el termino dramático.

 

'Soleá' es el título de esta obra. Aclaro que personalmente (aspecto romántico) me gusta llamar a las obras por su nombre, siendo para mi entonces, no su título sino su nombre, atribuyéndole un valor de identidad y entidad que creo las obras poseen y noblemente merecen.

 

La misma llegó a nuestro querido Museo de Tandil donada por un particular que creyó, como muchas personas creen comúnmente, que el cuadro 'era insalvable'. Tajos, perforaciones, manchas de humedad, que hacían pensar a su guardo en algún espacio anegado, faltantes de soporte y una gran cantidad de suciedad que cubría obra y marco dorado a la hoja, eran parte de su condición al recibirla.

 

Confesión de por medio, la obra estaba por cumplir con un destino final, si es que 'era insalvable', en algún camión de recolección de residuos, convirtiéndola en un verdadero 'residuo de lujo'. Cierto es que el desconocimiento y la falta de investigación por parte de su propietario, tanto del autor de la obra, como también de sus valores estéticos, documentales e históricos, contribuyeron a generar un juicio de desvalorización que nada ayudaba a creer meritorio el hecho de conservarla.

 

Afortunadamente el juicio fue favorable, al decidir el propietario querer salvarla y traerla al museo para que veamos el caso, con la feliz noticia y propuesta de que, si podíamos restaurarla, quedaría donada a nuestro patrimonio.

 

Comentarios al margen

 

Son experiencias como esta las que me demuestran acerca de la importancia que conlleva el contar con un espacio dedicado a la conservación y restauración, en nuestro caso particular y lo destaco, un museo municipal. También la de crear una planificación de acciones, herramienta primaria, que nos permita generar concientización y valorización patrimonial, básicamente, tener conciencia de estos valores para comunicarlos y compartirlos.

 

Muchas veces, colegas locales, me han referido cuestiones similares acerca de personas que, desde el desconocimiento, han desechado obras, materiales de relevancia e importancia histórica, documentos y monumentos, por considerarlos 'rotos' o  'destruidos': papeles, pinturas, textiles, objetos, arquitecturas, etc., esto ha sucedido (y quizás continua sucediendo) en diferentes espacios y organismos culturales-educativos de nuestro país. Es el decadente panorama actual. Felizmente, poco a poco y siendo optimista, vamos en vías de desarrollo en cuanto a la educación, formación y concientización de valores destinados a la protección y conservación patrimonial y de bienes culturales. Tema aparte, cuando hablamos con colegas de otras partes del mundo (sobre todo del considerado “viejo mundo”), a menudo, suele pasar que se sorprenden de ver cómo tratamos e interactuamos con un patrimonio de 200 años atrás, pensando en la palabra antigüedad. Pero es a partir de nuestra medida identitaria  joven, desde donde, creo, deberíamos partir para construir una realidad personal propia, en lo que atañe a la conservación de nuestro patrimonio. Más allá de aprender todo lo maravilloso que pueda brindar la experiencia y la evolución científica y técnica proporcionada por colegas y maestros de otros lugares (¡que bienvenidos sean siempre!), necesitamos aprender de nosotros mismos, principalmente y como punto de partida, educando y poniendo en marcha estrategias de comunicación que permitan brindar a la mayoría de las personas y sus comunidades (sobre todo autoridades y dirigentes),  un aprendizaje real de valorización de los actores que componen el tejido patrimonial, valores de pertenencia común y que guardan la información histórica e identitaria que nos conforma.

 

Quizás estas palabras, para algunos, parezcan idealistas, y sabemos que hay que trabajar mucho, pero creo que es importante recordarlas y tener presentes ciertos conceptos que estimulen nuestro esfuerzo para superarnos, progresar y aprender más 'de lo que nos pasa en casa'.

 

Vaya entonces este humilde ejemplo de intervención.

 

Ariel de la Vega

Laboratorio de conservación y restauración

Museo Municipal de Bellas Artes de Tandil